 Особливості психіки дитини раннього віку Однією з характерних особливостей поведінки дитини в цьому віці є його яскраво виражена ситуативність. Малюкові одного-двох років цікаво все, що його оточує, він тягнеться до всього, що знаходиться в полі його зору. Як образно говорив німецький психолог К. Левін, сходи манять дитину, щоб вона пішла ними, двері або коробочка - щоб вона закрила або відкрила їх, дзвоник - щоб вона задзеленчав ним, кругла кулька - щоб вона покотила її. Кожна річ, що знаходиться в полі зору дитини, заряджена для неї притягаючою або відштовхуючою силою, що "провокує" її на дію, скеровує. Така зв'язаність ситуацією, наочним полем відображає своєрідність діяльності свідомості дитини раннього віку.  uploads/editor/1924/92799/sitepage_80/file/osoblivost_psih_ki_ditini_rannogo_v_ku.doc Який дорослий потрібен дитині раннього віку  Спілкування з дитиною в першій половині раннього віку будувалося на основі безпосередніх емоційних контактів. Доглядаючи за немовлям, дорослі пестили його, оточували ніжністю і любов'ю. І дитина відповідала тим же: посміхалася, радісно гуліла, розмахувала ручками, вигиналася всім тільцем при виді близьких дорослих, демонструючи їм своє розташування. Стрижнем її потреби в спілкуванні була потреба в увазі і доброзичливості дорослих. Сформована в дитячому віці потребу в увазі й доброзичливості оточуючих з віком не зникає, вона залишається з дитиною назавжди, але поступово, починаючи з другого півріччя життя, відступає на другий план. Дитину вже не задовольняють одні лише ласки і обійми дорослих. В неї посилюється інтерес до предметного світу, змінюється характер її спілкування з навколишнім. Малюк вже не просто ластиться до мами, а, сидячи в неї на руках, досліджує речі, які на ній вдягнені, тягнеться до годинника на стіні, книжок на полиці. Їй до всього хочеться доторкнутися і повертіти в руках, і вона все наполегливіше вимагає від дорослого надати їй таку можливість. uploads/editor/1924/92799/sitepage_80/file/yakiy_dorosliy_potr_ben_ditin_rannogo_v_ku.doc  Як спілкуватися з дитиною раннього віку? Підтримуйте і заохочуйте інтерес дитини до занять дорослих. На другому році життя посилюється інтерес дітей до дій дорослих, бажання наслідувати їх. Де, як не в сім'ї, дитина отримує можливість включитися в спільні дії з дорослими, освоюючи всю їх різноманітність і складність? Разом з мамою або бабусею можна прати білизну в машині, натискаючи на потрібні кнопки і слухати, як білизна крутиться в барабані, а потім допомогти прополоскати свої носочки в тазі з водою. Немає нічого цікавішого, як разом з татом розбирати й лагодити телефон або поряд з дідусем стукати дерев'яним молоточком по дошці, "забиваючи цвяхи ". Якщо дорослі дозволяють дитині в міру можливості і з урахуванням безпеки брати участь у їх домашніх справах, малюк дізнається багато нового.
uploads/editor/1924/92799/sitepage_80/file/yak_sp_lkuvatisya_z_ditinoyu_rannogo_v_ku.doc Грайте з дітьми в різні види ігор Сюжетні ігри. На другому році життя діти починають проявляти інтерес до ігор з сюжетними іграшками. До трьох років ці ігри займають вже досить велике місце серед улюблених занять малюків. Вони із задоволенням наслідують ігрові дії дорослих: годують, причісують ляльок та іграшкових тварин, купають їх у ванні, сповивають, укладають спати, катають в колисці, будують для них будиночки та ін Підберіть відповідні набори іграшок. Пам'ятайте, що в такі ігри потрібно грати не тільки з дівчатами, але і з хлопчиками. Сюжетна гра має велике значення для психічного розвитку дитини. Вона є засобом пізнання навколишнього світу, сприяє розвитку образного мислення і уяви. У грі дитина в умовних обставин діє "як мама", "тато", "бабуся" або "дідусь", що дає їй можливість відчути себе вільною і всесильною, як дорослі. Для того, щоб гра виникла і розвивалася повноцінно, дорослі повинні постійно залучати до неї малюка, організовуючи спільні ігри. Розігруйте перед дитиною невеликі сюжети з ляльками та тваринами, показуйте ігрові дії з ними. Одночасно з цим залучайте малюка в свою гру. Наприклад, можна сказати: "Давай погодуємо ляльку. Я дам їй кашку, а ти напої її чаєм". Намагайтеся зробити гру цікавою для малюка. Для цього самі грайте із захопленням. Разом з дитиною "оживляйте" ляльок і тварин: придумайте для них імена, звертайтеся до них з питаннями, відповідайте за них, коментуйте свої дії та дії персонажів. Залучайте дитину до розмови з ляльками, задавайте запитання від особи ляльок і тварин, ініціюйте відповіді або відповідайте за неї. uploads/editor/1924/92799/sitepage_80/file/grayte_z_d_tmi_v_r_zn_vidi_gor.doc | |
Маля навчається говорити завдяки слуху і здібності до наслідування. Відомо, що дитина дошкільного віку легко наслідує неправильну вимову дорослих, переймає місцеву говірку, діалектизми, вульгаризми. Дитина швидше навчиться правильно говорити, якщо чутиме навколо себе правильну літературну мову дорослих. У розвитку мовлення дітей надзвичайно важливу роль відіграє добрий слух. Батьки мають берегти слух дитини, стежити за станом слухового органа.
Дитячий конструктор: пазли, мозаїка